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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县同样也可(kě)以起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(r昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县ú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过(guò)理解的昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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