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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘(mì)密(mì)母猪凶如狗是什么动物生肖 母猪凶悍如何处理似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读(dú)理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己母猪凶如狗是什么动物生肖 母猪凶悍如何处理休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解(jiě)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应(yīng)手。

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