提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的(de)材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被(b之字是什么结构的字，近字是什么结构èi)篡改的(de)，甚至(zhì)是可以被植入(rù)的，而且(qiě)方法(fǎ)还非(fēi)常的简单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非(fēi)常轰动的(de)事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗(luó)特X侵(qīn)案，被害人是一(yī)个只有4岁半(bàn)的小男孩凯斯(sī)，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段时(shí)间(jiān)频繁的尿(niào)床(chuáng)，

　　这(zhè)是一个孩子遭到侵(qīn)害之后非常容易(yì)出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之(zhī)后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自己小(xiǎo)时(shí)候去野(yě)外露营遭到了侵害(hài)的经(jīng)历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提(tí)供(gōng)形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的(de)材料。

　　可以为孩子(zi)提供他们感兴(xīng)趣的(de)玩(wán)具或游(yóu)戏，同(tóng)时可以制作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁边配合我(wǒ)们(men)孩子一起(qǐ)来(lái)进行这些活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼(yòu)儿(ér)提出具体、明确的记忆任务，并对(duì)孩子的成(chéng)果(guǒ)给予评价，这样可能激发(fā)幼儿去进(jìn)行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故(gù)事前，可以提出一两个问题让孩子从听到故事中找到答案，或外出之字是什么结构的字，近字是什么结构ine-height: 24px;'>之字是什么结构的字，近字是什么结构游(yóu)玩时(shí)，要让孩子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物等(děng)，这样就会让孩子有(yǒu)总意(yì)识的(de)去观察(chá)事(shì)物(wù)进行记忆，在孩(hái)子(zi)完成(chéng)任务时要给予及时的(de)肯定和赞(zàn)扬，提(tí)高幼儿记忆的(de)积(jī)极性与主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆(yì)的(de)材料(liào)，可以(yǐ)大大提高孩子的记忆水平和有(yǒu)意识(shí)记(jì)忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解的基(jī)础上，他们会记忆的更(gèng)好，这样可以(yǐ)使他(tā)们记忆的更牢(láo)固，这对培(péi)养孩子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法，所(suǒ)以孩子在记忆东西(xī)前，父(fù)母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种(zhǒng)感(gǎn)觉(jué)器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用(yòng)多(duō)种感官参加记(jì)忆活动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多(duō)方(fāng)面(miàn)获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会(huì)使幼儿记得(dé)又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩(hái)子进(jìn)行(xíng)合理(lǐ)的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩子情(qíng)绪稳定时，采(cǎi)用(yòng)多种有趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活动和日常生(shēng)活活动等。

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