说明方法有哪些(xiē)教师一年的工作日有多少天，一年有多少周及(jí)作(zuò)用答题格(gé)式，三年(nián)级(jí)说明方法有哪(nǎ)些及(jí)作(zuò)用是说明方(fāng)法(fǎ)及作用：举(jǔ)例子(zi)：举(jǔ)出实际事(shì)例来说明事(shì)物，使所要说明的(de)事(shì)物具体化(huà)，以(yǐ)便(biàn)读(dú)者理解，这种(zhǒng)说明方(fāng)法(fǎ)叫举例(lì)子的(de)。

　　关于说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作用答题格式，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作用以及说明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用答题(tí)格式，小学说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用(yòng)，语文说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用，所有说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作(zuò)用等问题，小编将为你整理以下知识：

说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及(jí)作用(yòng)答题格式，三(sān)年(nián)级说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用(yòng)

　　1、举(jǔ)例子：

　　举(jǔ)出实(shí)际事例来说明事物(wù)，使所要说明的事(shì)物具体化，以便读者理解，这种说(shuō)明(míng)方法叫(jiào)举例子。

　　运用举事例的说明(míng)方法说明(míng)事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

　　作用：使文章(zhāng)表达的意(yì)思更(gèng)明确，读者更能理(lǐ)解，具体地说(shuō)明(míng)了说明对(duì)象的特点。

　　例句：云能预示(shì)天气。

　　比如(rú)，在某某(mǒu)地区，出现云就代表将要(yào)下雨。

　　——《看云(yún)识天气》（根(gēn)据大(dà)的范围列举相应的例子(zi)）

　　举了具体的例子，真实具体有力地说明了……，使文章更具(jù)有说服(fú)力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了(le)使说明(míng)的内(nèi)容更充(chōng)实具体(tǐ)，更(gèng)具说(shuō)服力(lì)，可以(yǐ)引用一些(xiē)文(wén)献资料、诗词、俗语、名人(rén)名(míng)言等(děng)。

　　引用(yòng)的(de)范(fàn)围很广，可(kě)以教师一年的工作日有多少天，一年有多少周(yǐ)是经典著作，名家(jiā)名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章(zhāng)更(gèng)具说(shuō)服力。

　　体现说明文语(yǔ)言(yán)的(de)准确性。

　　如引用古诗：使说明(míng)文更具(jù)诗情画意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例(lì)句(jù)：唐朝的张嘉(jiā)贞说(shuō)它“制造奇特，人(rén)不(bù)知其所(suǒ)以为(wèi)”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以增加文(wén)章的说(shuō)服力）

　　用作引(yǐn)用(yòng)的说明方(fāng)法(fǎ)能够简洁，有力(lì)地说明(míng)事物的……特(tè)征，既(jì)增(zēng)强了说服力，又增(zēng)强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作比较(jiào)是将两种类别(bié)相同或(huò)不同的事物(wù)、现(xiàn)象加以比(bǐ)较(jiào)来说明事物特征的说明方法(fǎ)。

　　说(shuō)明某些抽象的(de)或者是(shì)人(rén)们比(bǐ)较陌(mò)生(shēng)的事物，可以用具(jù)体的或者(zhě)大家已经熟悉的事(shì)物和它(tā)比较(jiào)，使(shǐ)读者通过比较得(dé)到具(jù)体而鲜明的(de)印象(xiàng)。

　　事(shì)物的特征也往往在比较中显(xiǎn)现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候，可以是同(tóng)类(lèi)相比，也可以是异类相比(bǐ)，可以对事物(wù)进行“横比”，也(yě)可(kě)以对事物(wù)进行(xíng)“纵比(bǐ)”。

　　作用：把……与(yǔ)……进行比(bǐ)较，突出强调了说(shuō)明(míng)对象的特点。

　　例句：永定河(hé)发水时，来势(shì)很猛(měng)，以前两(liǎng)岸(àn)河堤常被冲毁，但是这座桥却(què)从没出(chū)过(guò)事，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（突出被说明对象的特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为了使所(suǒ)要(yào)说明的(de)事物(wù)具体化，还可(kě)以采用列数字的方法(fǎ)，以(yǐ)便读(dú)者(zhě)理解。

　　需要注意的(de)是，引用较多的数字，一(yī)定要准确无(wú)误，不准确的数(shù)字绝对不能用，即使是估(gū)计的数字也要有可靠的根据，并力(lì)求近似(shì)。

　　作用：用列数(shù)字的方法进(jìn)行说明(míng)，既能准确(què)客观地反映事(shì)实情(qíng)况(kuàng)，又(yòu)有(yǒu)较强的说(shuō)服力。

　　更体现了说明(míng)文的准确(què)性(xìng)，准(zhǔn)确地说明了说明对(duì)象的特点。

　　例(lì)句(jù)：赵州桥非常(cháng)雄(xióng)伟，全长50.82米，两端宽9.6米(mǐ)，中(zhōng)部(bù)略窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥只有一个(gè)大拱，长达37.4米……——《中国(guó)石拱(gǒng)桥(qiáo)》（体现准确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明事物的特征，往往从(cóng)单方(fāng)面不(bù)易说清楚，可以根据形(xíng)状、性质、成因、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分(fēn)成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

　　这种说明方法，叫分(fēn)类别。

　　作用(yòng)：条理(lǐ)清(qīng)晰，层次清晰，一(yī)目了然。

　　清晰(xī)地(dì)说明了说明对象的特(tè)点，使文章更具有说服力。

　　例(lì)句：按(àn)屏的建造(zào)材料极其装饰(shì)的华(huá)丽程度，分为(wèi)金(jīn)屏(píng)、银屏(píng)、锦屏、画屏(píng)、石屏、木屏、竹屏等，因(yīn)而在艺术上有雅俗之别，同(tóng)时也显露了使用(yòng)人不同的经济与(yǔ)文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明(míng)白(bái)屏的(de)种类）

　　6、打比方：

　　利用(yòng)两(liǎng)种不同事物之(zhī)间的相似之处作比较，以突出(chū)事物(wù)的形(xíng)状特点，增强说明的形象性和生(shēng)动性(xìng)的说(shuō)明方法(fǎ)叫做打比(bǐ)方。

　　说明文(wén)中(zhōng)的打比(bǐ)方的说明方法(fǎ)，同修辞格上的比喻(yù)还有联想是一致的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞有明(míng)喻、暗(àn)喻和借喻(yù)，而说明多用(yòng)明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用(yòng)：把……比作……，生动形象地说明(míng)了说明对象的(de)特点，使说明更通(tōng)俗(sú)易懂(dǒng)。

　　例句(jù)：石拱桥的桥(qiáo)洞成弧形，就像虹(hóng)。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以(yǐ)使要说(shuō)明的对象(xiàng)形象生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹了……的(de)……特(tè)点(diǎn)，生动形象详(xiáng)细(xì)具体(tǐ)地说明了……，使被说明对象(xiàng)更准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子(zi)，有的母子相抱(bào)，有的(de)交头接(jiē)耳，有的像倾听水声，有的像注(zhù)视(shì)行人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使被说明更具体，更形象）

　　8、下(xià)定(dìng)义(yì)：

　　用(yòng)简明的语言(yán)、科学的(de)术语对(duì)某一概念的本(běn)质特征作规定性的(de)说明叫(jiào)下(xià)定义。

　　下定义能准(zhǔn)确(què)揭示事物的本质。

　　作用：使人们(men)在(zài)阅读时对(duì)抽象(xiàng)的字(zì)词能够更加明白、理解。

　　例句(jù)：统筹方法，是一种安排(pái)工作进(jìn)程的(de)数学方(fāng)法。

　　——《统(tǒng)筹方法(fǎ)》（能准(zhǔn)确揭示事物的本(běn)质）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从一(yī)个(gè)侧面(miàn)，在事(shì)物的某一个特点做些一般性的(de)解释。

　　作(zuò)用(yòng)：使读者在阅读时(shí)对抽象的(de)字词能够(gòu)更(gèng)加明白，更易理解(jiě)。

　　例(lì)句(jù)：大拱的(de)两(liǎng)肩上，各有两(liǎng)个小拱。

　　这个创造性的设(shè)计，不但(dàn)节(jié)约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河(hé)水(shuǐ)暴涨的时(shí)候(hòu)，还(hái)可以增(zēng)加桥洞的过水量，减轻(qīng)洪水对桥身的冲击(jī)。

　　同时，拱上加拱，桥(qiáo)身也更(gèng)美(měi)观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处(chù)）

　　10、列(liè)图表：

　　为(wèi)了把十分复杂的(de)事物说(shuō)清楚(chǔ)，就可以采(cǎi)用图表法，来弥(mí)补单用文字表达的缺欠(qiàn)，对(duì)某些事物解说更直接(jiē)、了(le)当。

　　作用：使(shǐ)人看了一(yī)目了然。

　　条理清晰，直接地(dì)说明了说明对象的特点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假设是(shì)用假设(shè)的想法表(biǎo)示出将来会(huì)出现(xiàn)的(de)情况。

　　作用：用假(jiǎ)设的(de)环(huán)境(jìng)来预设将来可能要出现的状况。

　　例句：我们只有一(yī)个地球(qiú)，如果(guǒ)它被破坏了，我(wǒ)们别(bié)无去处。

　　——《只有一个(gè)地球》

说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用答题格式(shì)

　　说明(míng)方(fāng)法及(jí)其作用答题格(gé)式如下：

　　1、举例子 ：具体真(zhēn)切地(dì)说(shuō)明了事(shì)物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说(shuō)明了事物的××特点(diǎn)。

　　对事(shì)物的特(tè)征（或事(shì)理）分(fēn)门别类加以(yǐ)说(shuō)明,使说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽(kuān)打比方：生(shēng)动(dòng)形(xíng)象地说明(míng)该事(shì)物的××特(tè)点,增强了(le)文章(zhāng)的趣味性。

　　4、列数字(zì)：具(jù)体而准确地说明该事物的××特点.使说明更有说(shuō)服力(lì)。

　　5、作比较：突(tū)出(chū)强(qiáng)调了被说明对象的××特(tè)点（地位、影响等(děng)）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科学的语言对说明(míng)的对象（或(huò)科学事理）加以揭(jiē)示,从而(ér)更科学、早陵(líng)做更(gèng)本质、更(gèng)概括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说明了事物的××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方法说明事物的特(tè)征,增(zēng)强(qiáng)说服力,如(rú)引用古诗(shī)文、谚语、俗话.引用(yòng)说明在(zài)文章开头,还起(qǐ)到引出(chū)说明对(duì)象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的特(tè)征（或事理）加以(yǐ)形象化的描摹,使(shǐ)说明(míng)更具(jù)体生(shēng)动形象。

　　10、作诠释：对(duì)事物的特征(zhēng)（或(huò)事理）加以具体的解(jiě)释说明(míng),使说(shuō)明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引用说明：引用(yòng)说明有以下几种形式(shì)—陆衡(héng)—A、引用(yòng)具体的事例；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具(jù)体的数据(jù)；（作用同列数字(zì)）C、引用名言(yán)、格言(yán)、谚(yàn)语(yǔ)；作用是使说(shuō)明更有说服力.D、引用神(shén)话(huà)传说、新闻报道、谜语(yǔ)、轶事趣闻等.作用是增教师一年的工作日有多少天，一年有多少周强说明的趣(qù)味性(xìng).（引(yǐn)用说(shuō)明(míng)在文(wén)章(zhāng)开头,还起到引出(chū)说明对象的(de)作用(yòng)）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 教师一年的工作日有多少天，一年有多少周