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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取得(dé)良(liáng)好的成(chéng)绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并(bìng1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵(sòng)结果，也(yě)是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应手。

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