全因素(sù)速写(xiě)是什(shén)么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素(sù)速写图片(piàn)

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为(wèi)全因素也可(kě)以理(lǐ)解(jiě)成写实的意思，但是(shì)速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜题主(zhǔ)你的意思(sī)应该是那(nà)种明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素素(sù)描(miáo)是(shì)相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般(bān)结构素描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴的(de)达(dá)芬奇(qí)，虽然(rán)画面(miàn)上有黑白调(diào)子，却是(shì)从结构(gòu)入手(shǒu)来(lái)表(biǎo)现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因(yīn)素素(sù)描就是强(qiáng)调(diào)画的时候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对象(xiàng)连同周围(wéi)环境的(de)关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共同的(de)毛(máo)病，由于他(tā)们缺乏长期(qī)性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试中不(bù)能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求(qiú)成，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局部相互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突出(chū)了(le)，而其他地方做(zuò)的不(bù)足(zú)，这样的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是(shì)不真实的(de)；然而，一(yī)幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也(yě)是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目(mù)的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培(péi)养一(yī)种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这(zhè)两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅素描画(huà)的(de)成败，那么(me)局部与局部、局部(bù)与整体(tǐ)的(de)关(guān)系就显得(dé)十分(fēn)重要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅(qiǎn)，比例的(de)长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关(guān)系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作(zuò)品，才(cái)是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺神(shén)使是双胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她(tā)）们也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对象的(de)特(tè)征(zhēng)和独具个性的差异(yì)，但是在素描写生(shēng)的过程中，常常看到有的学(xué)生不(bù)管画谁，不(bù)管对(duì)象的(de)长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上的失(shī)误，还有(yǒu)考生自己认(rèn)识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反正评(píng)分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量(liàng)一(yī)张(zhāng)素描(miáo)作(zuò)品(pǐn)优劣的标准之一，但它却(què)能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去编造(zào)所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力的(de)训练(liàn)，那(nà)么他就(jiù)有可能造成感知能力(lì)的退化(huà)，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素(sù)描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个(gè)画家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所以学生们要(一般暧昧期多久确立关系，男人暧昧久了会不会动真心yào)特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在(zài)最后画面(miàn)调(diào)整(zhěng)时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺(quē)乏完整(zhěng)统一的(de)对(duì)比和变(biàn)化(huà)规律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少点(diǎn)，都(dōu)要给(gěi)你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大(dà)的(de)，但不(bù)管(guǎn)怎样(yàng)的比(bǐ)例关(guān)系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特儿的面部(bù)大(dà)部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰(huī)的色调；如(rú)果处理不当，很容易(yì)造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保(bǎo)持画面(miàn)的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大部分面积(jī)，而(ér)浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好(hǎo)也容易造(zào)成画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重(zhòng)客(kè)观对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对象(xiàng)，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着(zhe)它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱了这种客观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部都画得(dé)很好很完整(zhěng)，但(dàn)局部和局部之间没有联系(xì)，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射(shè)下，必然会出一般暧昧期多久确立关系，男人暧昧久了会不会动真心(chū)现(xiàn)强(qiáng)弱、远近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序感。