准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiùmerry什么意思 merry是彩虹社的吗)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。merry什么意思 merry是彩虹社的吗

　　　　一(yī)、更新(xīn)育(yù)人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提供适(shì)合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不(bù)断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全(quán)体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔接(jiē)，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提(tí)倡(chàng)服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为(wèi)学(xué)生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是(shì)基础教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向merry什么意思 merry是彩虹社的吗(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的(de)时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的(de)高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师(shī)德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师(shī)德标兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养(yǎng)培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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