重(zhòng)修是和重生一同上课(kè)吗

　　是的(de)，重(zhòng)修是(shì)和重生一同上课的。

　　大学重(zhòng)修是和(hé)重生一同上课，期末需求(qiú)跟重生一同考(kǎo)试。大学考(kǎo)试某一(yī)门(mén)课未(wèi)经(jīng)过(guò)(一般是必修(xiū))，

　　下一个学年从(cóng)头上这门(mén)课，并从头(tóu)考试称为(wèi)重修。大多数高校(xiào)都采纳这样的战(zhàn)略(lüè)：当一位同学(xué)在期(qī)末考试中有多科不(bù)及格，

　　鄙(bǐ)人一(yī)学期开学第一周(zhōu)给予(yǔ)补(bǔ)考机遇;若该同(tóng)学在(zài)补考期间把不及格的(de)科目补考及格则不(bù)需(xū)求重修。

重(zhòng)修的是不是更好过

　　是(shì)重修(xiū)于好，于在这里作介(jiè)词。

　　重(zhòng)修于好也(yě)可称为重修旧好、重归于(yú)好。

　　重(zhòng)修旧好是一(yī)个汉语成语，指康复(fù)旧情，重归于好，康复(fù)以往的友谊，在句中(zhōng)作谓(wèi)语。

　　出自周克芹《许茂和(hé)他的(de)女儿(ér)们》第五章：秀云不(bù)肯改嫁到耳鼓山(shān)去(qù)，这(zhè)便是一个最好的重修旧好的机遇。

　　于(yú)，汉语一(yī)级(jí)通用标准汉(hàn)字，此(cǐ)字始见于商代(dài)甲骨(gǔ)文，字形、字义联系不(bù)明。

　　于作介词，古代通於(yú)。

　　现代的于多用来介绍(shào)动作的时(shí)刻、地(dì)址、人物等(děng)，表明在、从、到、对、给、向等义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引出自动者，用在形容词后，引(yǐn)出比较的目(mù)标。

大学(xué)生挂科(kē)重修(xiū)好过吗？

　　好过的。

　　大(dà)学生都清楚，大(dà)学挂科了，需求补考，补考(kǎ承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思o)没过(guò)就(jiù)需求重修(xiū)。

　　在结业前的(de)最终一学期有(yǒu)5门重修课，最终成功准时结业。

　　能够(gòu)给你一些(xiē)经历：1.提早和教(jiào)师(shī)交流承认：必定要让教(jiào)师知道有你(nǐ)这号人在他(tā)那里重修(xiū)，如果有重修群，必定(dìng)要(yào)加进去(qù)，然后(hòu)和教师阐明自己为什么会重(zhòng)修，而且表明自己必定要经过重修的(de)决(jué)计。

　　2.提(tí)早(zǎo)和教师问(wèn)候重修的成果构成：有的课程是没有(yǒu)平(píng)常成果(guǒ)的，我们平常都很忙，平常成果(guǒ)不给的话就不(bù)去上课(kè)了(le)吧，多(duō)花时刻在(zài)图书馆自己揣(chuāi)摩，一(yī)般搞到(dào)重修的(de)课(kè)程，自学(xué)反而更简(jiǎn)单经过（亲身经历）。

　　3.学(xué)不明白：这个时分能(néng)够看看我国大学(xué)生慕课(kè)，会对你的课程有很大协助(zhù)的。

　　4.回绝(jué)和(hé)不重(zhòng)修(xiū)的人步调一致：他人没有重修课，到了大四根本就只有结业设计和选修课了(le)，你注(zhù)定是(shì)要(yào)比他人多尽力一些(xiē)的(de)，这(zhè)个时分应(yīng)该对(duì)自己担任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就低人一等，到了(le)结业的(de)时分，只需拿(ná)到结业证的都是好孩(hái)子！

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