全因素速写是什么意思，全因素速写图片是(shì)全因素速写的。

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全因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写图片

　　全(quán)因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎(zěn)么(me)会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也(yě)有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般(bān)结构素描是不(bù)考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般(bān)从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复(fù)兴的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突(tū)出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的(de)列宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如果(guǒ)强(qiáng)调(diào)全因素素(sù)描就是强调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系(xì)一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中不能(néng)在整体观念的指(zhǐ)导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一味(wèi)死抠局部，造(zào)成局部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的(de)体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突出了(le)，而(ér)其他地(dì)方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的一(yī)幅画(huà)是(shì)不真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体(tǐ)，就算再精(jīng)彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不(bù)光是练就一手“好活(huó)”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关(guān)系(xì)到一幅素描画的成败，那么(me)局(jú)部(bù)与局部(bù)、局部(bù)与(yǔ)整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系(xì)，就(jiù)要靠(kào)比较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对(duì)相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎(tāi)也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易(yì)察(chá)觉的差(chà)异。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象的特征(zhēng)和独具个性的差异(yì)，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何(hé)，气质怎样，都画(huà)得(dé)像一个人，模(mó)特儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误，还有考生(shēng)自(zì)己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿(ér)像(xiàng)不像没有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评(píng)分的老师(shī)也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素(sù)描作(zuò)品优劣(liè)的标准之一，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个(gè)学生(shēng)对事物所(suǒ)具备的(de)敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客(kè)观对(duì)象感知(zhī)能(néng)力的(de)训练(liàn)，那(nà)么(me)他就(jiù)有(yǒu)可能(néng)造成感知能力(lì)的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家所应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为(wèi)一个画家重(zhòng)要(yào)条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画(huà)面灰、效(xiào)果对(duì)比不强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题(tí)呢？这是因为(wèi)画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的(de)对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就不清(qīng)晰(xī)，画面(miàn)的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都要给你的(de)感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重大(dà)的(de)，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大(dà)基(jī)本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画(huà)面(miàn)灰(huī)的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在(zài)亮部(bù)里，于是，画(huà)面上基(jī)本都是亮和(hé)灰的(de)色调；如果(guǒ)处(chù)理不当，很容(róng)易(yì)造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰(huī)的(de)作用，尽量拉开深(shēn)灰(huī)和浅灰的距(jù)离，使之保持(chí)画面的(de)层次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑(hēi)和(hé)深灰色(sè)调占其面部的(de)大部分面积，而(ér)浅灰和亮面(miàn)所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间(jiān)色调的(de)深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在(zài)整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许(xǔ)对局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或(huò)强或(huò)弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响画面的整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情(qíng)况，每(měi)个局(jú)部都画得很好很完整，但局(jú)部(bù)和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属(shǔ)，互(hù)不(bù)相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个(gè)固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅作(zuò)品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的(de)观(guān)察力(lì)。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上(shàng)的静物，除(chú)了可以发现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放(fàng)在(zài)桌上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存(cún大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别)在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复(fù)杂的(de)因素，互相交织，构成(chéng)一个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然(rán)的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最(zuì)能体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考资料来源(yuán)：百(bǎi)度百科-素描(miáo)

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