句式杂(zá)糅什么(me)意思怎(zěn)么判断(duàn)出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思是句型混杂的(de)意思是：把两个(gè)句(jù)子放在(zài)一个句(jù)子应该(gāi)结束(shù)的地(dì)方的(de)。

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句式杂糅(róu)什么(me)意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面(miàn)是小编的细节，让我(wǒ)们来看看(kàn)吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个表达式中，会造成句子(zi)结构的(de)混乱(luàn)和语(yǔ)义(yì)上的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结(jié)构或意义(yì)被组合在(zài)一(yī)个句子中(zhōng)，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你(nǐ)要同时使(shǐ)用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一起的，而(ér)半转现象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟得不到(dào)公正(zhèng)判(pàn)决的根本原因(yīn)，是党的(de)作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教职员工外，清华大(dà)学等(děng)15年(nián)历史(shǐ)的大学的师生和科(kē)技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而清华大学的(de)师生和科技工作者(zhě)也参与(yǔ)了(le)这项研究，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他想用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整的，但它(tā)的最后一部分被用作(zuò)另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了一(yī)半时(shí)间，突然又开始了新的(de)事(shì)业，开始了新的(de)一句(戴偏旁是戈还是十字旁，戴偏旁是戈还是十一画jù)话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成(chéng)分作为后半句的主语，从(cóng)而(ér)引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法(fǎ)结构混杂在一个表达式中，结果造(zào)成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几种结构或几(jǐ)个(gè)意(yì)思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式放(fàng)在一(yī)起说，半截(jié)转向(xiàng)的(de)现象，就是句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定：作者时而要用这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构，时而要用那种结(jié)构，结(jié)果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是(shì)有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式前进(jìn)的，戴偏旁是戈还是十字旁，戴偏旁是戈还是十一画这(zhè)是(shì)由(yóu)于事物的内部矛盾以(yǐ)及(jí)自然和(hé)闭则社会的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个结构套用在(zài)一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最(zuì)后(hòu)一部分用(yòng)做另(lìng)一句的(de)开头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话说了一(yī)半，忽然另起(qǐ)炉灶(zào)，重来(lái)一句。

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