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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的(de)内容描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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