准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实(shí)验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展是(shì)实践科学发展观的必然要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根(gēn)本(běn)要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造就数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自(zì)己的人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学(xué)生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要(yào)任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的(de)精细(xì)化(huà)、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教(jiào)师(shī)发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接(jiē)的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排(pái)要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课(kè)堂(táng)为载(zài)体，日语jtest报名入口，日语jtest报名费实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师(shī)生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的(de)时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为(wèi)主要内(n日语jtest报名入口，日语jtest报名费èi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的(de)师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合(hé)措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名(míng)师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学(xué)校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学(xué)理念的输出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学(xué)校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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