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禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》是在(zài)不(bù)同时代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他(tā)们的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)，名用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

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　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学生难(nán)以学(xué)到真(zhēn)实的(de)学(xué)问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博(bó)学(xué)鸿儒(rú)科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处(chù)不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于(yú)南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的(de)理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰(jié)出(chū)的弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育(yù)实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教育(yù)分(fēn)成小学和(hé)大学两个既有区(qū)别又(yòu)有联(lián)系的(de)阶段，并提出了两者不(bù)同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其(qí)任务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出(chū)小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱(zhū)熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早施(shī)教(jiào)；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学(xué)规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其(qí)任务(wù)是在坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)，与(yǔ)重在(zài)教事的(de)小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的(de)内容。