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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是(shì)特别(bié)固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强可(kě)以先记(jì)住一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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