准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计算(suàn)机网(wǎng)络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到(dào)社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适(shì)合的(de)教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学育人(rén)的(de)有(yǒu)机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的(de)工(gōng)作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首(shǒu)先(xiān)要结合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学期计(jì)划要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安(ān)排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展和促(cù)进教师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知(zhī)识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式(shì)多(duō)样的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方(fāng)略、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　 选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好>

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