大(dà)学(xué)的学分是啥意思(sī)，大学学分(fēn)的(de)规范是什么是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学习(xí)质(zhì)和量的(de)归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与班(bān)建制(zhì)、导师制(zhì)合(hé)称三大教(jiào)育形式。

　　19世(shì)纪末(mò)学分制

　　创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国(guó)内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国(guó)内(nèi)一些有(yǒu)条件

　　的大(dà)学(xué)开端试(shì)行(xíng)学(xué)分制，现在学分制变革已在国(guó)内高(gāo)校全面推(tuī)开。

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　　学(xué)分，是用(yòng)于核算学生学习量的(de)一(yī)种 计量(liàng)单位 ，按学(xué)期(qī)核算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也(yě)有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学(xué)生(shēng)在大学期间(jiān)的学习(xí)常识的广度，学(xué)生获得的学(xué)分越多，阐明学生学到的(de)东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了(le)点评学生优(yōu)异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课(kè)为(wèi)中心，以位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分衡(héng)量学(xué)生学习质(zhì)量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年(nián)学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的(de)特征(zhēng)，又有彻(chè)底学分制的(de)特征(zhēng)。

　　它既保留(liú)了学年(nián)制方案性强、专(zhuān)业分(fēn)类紧密(mì)完好的(de)特性，又(yòu)具有(yǒu)学分制的某些长早樱处(chù)，比(bǐ)方，在对课程的选修方(fāng)面，给(gěi)予学生在必定范围内的自(zì)由(yóu)度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必要获(huò)得的结业总学分作为结(jié)业规范(fàn)的一种教(jiào)育(yù)管理准则(zé)，它要求依照培养目标和教(轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁jiào)育(yù)方案中各门(mén)课程及教育环节的(de)学时量，确认每门课程的学分，设(shè)置必(bì)修课和选修课(kè)，规则各类课程的(de)份额(é)，以及准予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学(xué)分制基础上发生的一种(zhǒng)能用(yòng)以显(xiǎn)现(xiàn)学生每门课程的学习成(chéng)果的质量，以及学(xué)年和(hé)结业总成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制(zhì)的基础上发生的(de)一种能用以显现学(xué)生对某些要点(diǎn)课程的学习质量(liàng)，以(yǐ)区别学生(shēng)专业水平(píng)凹(āo)凸(tū)的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加(jiā)权学分，将(jiāng)教育(yù)方案中的学分(fēn)，依(yī)据课程类(lèi)别，求学成果差(chà)异等别(bié)离确(què)认不同的权重(zhòng)系数，方案学(xué)分乘以(yǐ)权重系(xì)数，得出加权学分，以区别学(xué)生学习成果好坏，并做为(wèi)选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是(shì)在要求(qiú)学生修满教育方案规则的最低学格外，还(hái)应修(xiū)满课外(wài)附(fù)加学分才(cái)干结业的(de)一种教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依(yī)据学生参与(yǔ)学(xué)科比赛与(yǔ)学术(shù)活动、思(sī)想品德(dé)与社会工作(zuò)、文(wén)体活动与公(gōng)益(yì)活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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