句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是(shì)句型混(hùn)杂的意思(sī)是(shì)：把两个(gè)句子放在一个句(jù)子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么(me)判(pàn)断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们(men)来看看(kàn)吧！

　　将两种不(bù)同的句法结(jié)构混合在一个表达(dá)式中，会造(zào)成(chéng)句(jù)子结构的(de)混乱和语义上的纠(jiū)结，这(zhè)就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在(zài)一(yī)个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要(yào)同时(shí)使(shǐ)用这个句型(xíng)和那个(gè)句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型(xíng)是组合(hé)在(zài)一(yī)起(qǐ)的，而半(bàn)转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是(shì)党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风不(bù)作恶”的(de)混合体。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教职员工外，清华大学(xué)等15年历史的大(dà)学(xué)的师生和(hé)科技工作者也(yě)参加(jiā)了培训(xùn)班。

　　而清华大学的(de)师生(shēng)和科技工作者也参(cān)与了这(zhè)项研究，修改了(le)时间，删(shān)除(chú)了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那(nà)种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构(gòu)是完(wán)整(zhěng)的(de)，但它的最后(hòu)一部分被用作另一(yī)个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新(xīn)的事(shì)业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主义(yì)是(shì)指用句(jù)子前半句主语以外的成(chéng)分作为后半(bàn)句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型是(shì)否混(hùn)杂，最基本的(de)方法就(jiù)是梳理主体，看(kàn)搭配是否有(yǒu)问题

什么(me)是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同(tóng)的(de)句(jù)法结构混杂在一(yī)个表达(dá)式中，结(jié)果造(zào)成语句结(jié)构混(hùn)乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一个句子里(lǐ)，使句(jù)子结(jié)构混(hùn)乱表意(yì)不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既(jì)想用这种句(jù)式，又想用那(nà)种句式，结果造成将两种句式放(fàng)在(zài)一起说(shuō)，半截(jié)转向的现象(xiàng)，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而(ér)要用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)结构，时而要用那(nà)种结构(gòu)，结果两(liǎng)种(zhǒng)结偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会的种种(zhǒng)外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把(bǎ)“由(yóu)于……的(de)结果”和(hé)“……所(suǒ)决定(dìng)的”两个(gè)结构套用在(zài)一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐(fù)态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用(yòng)做(zuò)另一(yī)句的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重(zhòng)来一句(jù)。

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