提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法？为(wèi)幼儿(ér)提供(gōng)形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便(biàn)记(jì)忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗(ma)

　　记(jì)忆是可(kě)以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植入的，而且(qiě)方法还非常的简(jiǎn)单，先跟大(dà)家说一(yī)个跟修改记忆有关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国(guó)马(mǎ)萨(sà)诸(zhū)塞州轰(hōng)动世界的阿米(mǐ)罗特X侵(qīn)案，被(bèi)害人是一个只有4岁半的小男(nán)孩凯(kǎi)斯，有一(yī)天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯(sī)最近一段时间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭到(dào)侵害之后(hòu)非常容易出现的一种(zhǒng)信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让(ràng)凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自(zì)己小时(shí)候(hòu)去野外(wài)露营遭到(dào)了侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿(ér)记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提(tí)供(gōng)他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时(shí)可(kě)以制作许多(duō)色彩亮(liàng)丽的卡(kǎ)片(piàn)或(huò)图片，家(jiā)长可在(zài)旁边配(pèi)合(hé)我(wǒ)们孩子一(yī)起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明(míng)确(què)的记忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能(néng)激(jī)发幼儿去进行(xíng)有意识的记忆(yì)。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事(shì)前，可以提出一两个(gè)问题让孩子从听到故事中找(zhǎo)到(dào)答案，或外出游玩(wán)时(shí)，要(yào)让孩(hái)子记住见过哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪(nǎ)些地方(fāng)，都(dōu)有哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有(yǒu)总意识的去观(guān)察事物进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要给予及时的(de)肯(kěn)定(dìng)和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这(zhè)样会使幼儿更(gèng)好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料，可以(yǐ)大(dà)大提高孩子的记忆水平和有意识记忆(yì)的能力，虽然孩(hái)子的记忆(yì)多是机械记(jì)忆，但在(zài)理解的基础上，他们(men)会记忆的更好，这(zhè)样可以使他们记忆的更(gèng)牢固，这对(duì)培养孩子(zi)的有意(yì)识记忆(yì)是(shì)非常好的(de)方(fāng)法(fǎ)，所(suǒ)以孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个(gè)事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼(yòu)儿运用多种感官参加(jiā)记忆(yì)活动。

　　如(rú)让倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例(ràng)幼(yòu)儿感受(shòu)春天(tiān)，应尽量带孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从(cóng)多(duō)方(fāng)面获得感性认识(shí)。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习(xí)，以增强记(jì)忆(yì)。

　　一般来讲，让(ràng)孩(hái)子(zi)复习巩固所(suǒ)学的内容(róng)时，应该(gāi)在孩子情(qíng)绪(xù)稳(wěn)定(dìng)时，采用多种(zhǒng)有趣的(de)方法(fǎ)进行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做(zuò)游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊游活动和日常生活活动(dòng)等。

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