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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(胸围88是多大罩杯，胸围88是多大尺码文胸yàng)会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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