全因素速写是什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图片是全因素速写的。

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全(quán)因(yīn)素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解成(chéng)写实的(de)意思，但是(shì)速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的意(yì)思应该(gāi)是(shì)那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是(shì)不考虑光影的(de)，所(suǒ)以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结(jié)构入手(shǒu)，比如(rú)文艺(yì)复(fù)兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有(yǒu)黑白调子，却(què)是从结(jié)构入(rù)手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调(diào)光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描就(jiù)是强调画(huà)的时候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同周围环(huán)境(jìng)的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共同的毛病，由于(yú)他(tā)们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试中不能在(zài)整体观(guān)念(niàn)的指导下全面(miàn)推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味死(sǐ)抠(kōu)局(jú)部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出(chū)来，局部的构造(zào)已经很突出了(le)，而(ér)其他地方做的(de)不(bù)足，这样的(de)一幅(fú)画，怎么(me)能得(dé)到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是(shì)不真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就算再精(jīng)彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的(de)是培(péi)养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何(hé)观察(chá)事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这两点(diǎn)，素(sù)描练习也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描(miáo)画的成败，那么局部与局部(bù)、局部与(yǔ)整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系(xì)的(de)远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是(shì)客观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不(bù)例外，他（她）们(men)也都有别(bié)人不易察觉(jué)的(de)差异(yì)。

　　素(sù)描训练(liàn)的根本(běn)任务(wù)是，捕捉(zhuō)对象的特征(zhēng)和独具个性(xìng)的差异，但是(shì)在素描(miáo)写(xiě)生的过程中，常常看(kàn)到有的学生(shēng)不管画谁，不(bù)管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得像(xiàng)一(yī)个(gè)人，模(mó)特儿似乎成了摆(bǎi)设(shè)，成了(le)他们胡(hú)编乱(luàn)造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学(xué)时期老(lǎo)师指导上的(de)失(shī)误，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错(cuò)误地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不像没(méi)有关(guān)系，只要画面效果好就行，反正评分的(de)老师也不知模(mó)特(tè)儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素描作(zuò)品优劣的(de)标准之(zhī)一(yī)，但它却能(néng)检验一个(gè)学生(shēng)对事(shì)物所具备的敏感性(xìng)和表现(xiàn)能(néng)力。

　　如(rú)果一(yī)个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对(duì)客观对象感知能力的训(xùn)练，那么他就有可能造成(chéng)感知(zhī)能(néng)力(lì)的退化，失去(qù)一个(gè)艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到(dào)素描写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一(yī)个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的(de)每一个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好(hǎo)

　莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗　在最后莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗(hòu)画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰(huī)、效(xiào)果对比不强烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰层次缺(quē)乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和(hé)变化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一种(zhǒng)成分(fēn)少点，都要(yào)给你的(de)感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样(yàng)的(de)比例关系，三大(dà)基本(bě莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗n)色(sè)调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里，于(yú)是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和(hé)灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容(róng)易造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占(zhàn)其(qí)面(miàn)部的大部(bù)分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积(jī)很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对(duì)象(xiàng)的前提下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱了这(zhè)种客观秩(zhì)序(xù)，就会(huì)出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因(yīn)而(ér)影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都(dōu)画得(dé)很好很(hěn)完整，但(dàn)局(jú)部和局部之间没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个(gè)固定(dìng)光(guāng)源(yuán)的照射下，必然(rán)会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的一幅作(zuò)品(pǐn)也(yě)不能(néng)说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习过程(chéng)中，素描(miáo)必须着重光线、物体的(de)关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体(tǐ)，具体而微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努力，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了(le)可以发现静(jìng)物上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间的协调性，这些存(cún)在的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗(àn)，质感，量感、存在感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等(děng)复(fù)杂(zá)的(de)因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个(gè)美的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的、入(rù)画的秩序，这也(yě)是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能(néng)体现人的绘(huì)画(huà)水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百科-素描

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