文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用(yòng)一般(bān)是什么是在现代文阅读当中经常(cháng)会出(chū)现(xiàn)如文(wén)章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以(yǐ)下(xià)就是小编(biān)给大家总结的答题要点结构上：总结(jié)上文，收束全文首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文(wén)内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2在现代文(wén)阅读当中经(jīng)常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在内容(róng)上(shàng)有(yǒu)什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家总结的(de)答题要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心(xīn).深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情感3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或性格的。

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文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的(de)作用(yòng)一(yī)般是什(shén)么

　　在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出(chū)现如文章结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容(róng)上有什么作用的问题，以下(xià)就是小编(biān)给大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心.2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或(huò)者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人物(wù)怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力(lì)5、加深读者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读者的注意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以让(ràng)诗句中(zhōng)的意境和本书要表(biǎo)达的(de)感情(qíng)相渗透，易于表达(dá)

　　注(zhù)意(yì)：一定要结合具(jù)体(tǐ)文章和人物进行分析

文(wén)章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文(wén)章结尾的作用

　　 结(jié)构上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人(rén)物(wù)怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引起读者的(de)注意、思(sī)考。

二、议论文开(kāi)头结尾的作(zuò)唯晌用

　　 议论(lùn)文开头结尾的(de)作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

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　　得事例,提出中心论点(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 B,开头通过引用名(míng)言(yán),提出中心论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人趣事(或(huò)。

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　　奇(qí)闻趣事)提出(chū)中心(xīn)论点或引出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下(xià)读的作用(yòng),增强了(le)论述的(de)趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或(huò)题目,强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点(diǎn),激励号(hào)召人人们(men)。

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三(sān)、文章结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章(zhāng)内容的冲(chōng)山袜发展

　　 文章是反映(yìng)客观(guān)事物的(de),客观事物是千变万化的,反映千变万化(huà)的客观事(shì)物的(de)文(wén)章形式也是多种多(duō)样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文(wén)、说(shuō)明(míng)文、应(yīng)用文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地(dì)分成记人的、叙事(shì)的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能(néng)用(yòng)同(tóng)一形式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采用什么(me)方式,我们认为,要顺(shùn)应文章内容散激(jī)的发展,不能(néng)为结尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有些同学(xué)在阅读(dú)别人文章时(shí),觉得有些文章的结尾很有特色(sè),非常喜欢,也(yě)想学一(yī)学,这(zhè)种愿望(wàng)很好,但(dàn)是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种(zhǒng)方(fāng)式结尾(wěi),要根据文章内容的发展来确定。

　　 在我们学习(xí)过(guò)的文章中,结(jié)尾的方法是多种多样的,有的是(shì)事情(qíng)写完了,文章(zhāng)也就自然(rán)结尾(wěi)了,不需(xū)要(yào)再去说什么多余的话;有的是(shì)文章快写(xiě)完了(le),作(zuò)者考虑到在(zài)结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要对全文进(jìn)行一下(xià)总结,写上(shàng)几句概括性的(de)话(huà)来收(shōu)束全(quán)篇;有(yǒu)的(de)人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把(bǎ)文章(zhāng)的中心点明(míng);也(yě)有的(de)人爱(ài)在文(wén)章的结尾处说几(jǐ)句耐(nài)人寻味的(de)话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又给我(wǒ)们留下想像的余地(dì);有(yǒu)的人写文(wén)章时(shí)充分表达了自己的(de)感情,同时自己在写作过(guò)程(chéng)中被自己表达的感情所感(gǎn)染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情(qíng)来;也有的(de)人写到(dào)文章结(jié)尾处,回应前(qián)文,和文章的标(biāo)题或者文章的开头(tóu)联系起来考虑,使(shǐ)人感到(dào)首尾圆合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细(xì)想却很深刻(kè);有的结尾话虽(suī)说(shuō)完意却未完(wán),使你还(hái)得(dé)好好(hǎo)去想一想……文(wén)章(zhāng)的结尾多种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应做到顺应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容的发(fā)展,不能抛开前面的内容为结尾而标(biāo)新立(lì)异(yì)。

　　要知道,马(mǎ)尾(wěi)巴(bā)只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才(cái)显得精神(shén),如果在老母(mǔ)鸡的屁(pì)股上安(ān)上马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　 我们来(lái)看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　 怎(zěn)么办?渔(yú)夫皱(zhòu)起眉,他的脸(liǎn)变(biàn)得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他(tā)搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们(men)抱来(lái),同(tóng)死人呆(dāi)在一起怎么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦(la),桑(s说女的炮台是什么意思，说女生是炮台啥意思āng)娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一位(wèi)渔(yú)夫和(hé)他(tā)的(de)妻子桑娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在她死后收养她的两(liǎng)个孩子的事(shì),反(fǎn)映了沙俄(é)时代渔民的生活(huó)状况,歌(gē)颂了他们美好(hǎo)的(de)心灵(líng)和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔夫的心(xīn)灵和道(dào)德品质,似乎在(zài)桑娜(nà)身上没(méi)有多用笔墨(mò),实际上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　 桑娜(nà)用头巾裹住睡着(zhe)的(de)孩子(zi),把(bǎ)他们(men)抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什么把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　 不难看出(chū),文章(zhāng)结尾时(shí)桑娜的心里特别(bié)宁静(jìng),作(zuò)者为什(shén)么不(bù)在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有(yǒu)必要(yào);文(wén)章的中心意(yì)思(sī)已经得到了(le)充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔(yú)夫夫妇(fù)大加一(yī)番赞颂(sòng),就会(huì)使人感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于读者理(lǐ)解全文

　　 一篇文(wén)章(zhāng)应该是(shì)一(yī)个整体(tǐ)。

　　至于我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这个整(zhěng)体之中的(de),之所以要分开来说,是(shì)因(yīn)为为了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构上要收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的文章,结(jié)尾要(yào)落实到人的思想品(pǐn)质和性格(gé)特征上来(lái);一般写事的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到(dào)事(shì)情的意义和作用上来。

　　不(bù)管什么(me)情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有一(yī)种(zhǒng)整体感,应该使人感到,文章的(de)结尾(wěi)和文(wén)章的标题(tí)、文章的开头以及文章(zhāng)的中间部分,是(shì)密切相联系的(de),都(dōu)与这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在全(quán)篇文章(zhāng)中,文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如(rú)果某(mǒu)篇文章的(de)结尾(wěi)使人读过之(zhī)后(hòu)感(gǎn)到(dào)是多余的,或者感到它与前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了(le)文章的完整性,那就不是好的结(jié)尾了。

　　 小学语(yǔ)文教(jiào)材(cái)《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我(wǒ)们(men)学(xué)习(xí):

　　 田寡妇也(yě)无心再(zài)去看她(tā)的(de)南瓜了。

　　 赵(zhào)树理(lǐ)的《田寡妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映(yìng)的是(shì)中国共(gòng)产党领导的土地改(gǎi)革使中国农(nóng)村发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡庄(zhuāng)只有半亩园地的田(tián)寡妇年年都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷(qióng)人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无人敢(gǎn)偷;最(zuì)怕人(rén)偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩子(zi)劝阻她(tā)也(yě)不信(xìn),以后生病没有去看瓜(guā),园(yuán)中也无(wú)事(shì),三五天,上十天不去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收获(huò)的一天见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章(zhāng)的标题、文章的(de)前后内容(róng)一(yī)起构成了一篇(piān)结(jié)构(gò说女的炮台是什么意思，说女生是炮台啥意思u)紧凑(còu)、内容完整、和谐统(tǒng)一的(de)艺术整体,使(shǐ)作(zuò)者所要表达的主题得(dé)到充(chōng)分表达。

　　这样的结(jié)尾(wěi)对于(yú)全篇内容和结(jié)构的完整都起到了(le)总括(kuò)的(de)作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　 阿托尔(ěr)斯泰说过,好(hǎo)的(de)结尾“就(jiù)是当(dāng)读者把作品(pǐn)读(dú)完(wán)之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古(gǔ)代的作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文要(yào)做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要(yào)充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方(fāng)法结(jié)尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言(yán)应该(gāi)精炼,内(nèi)容要紧扣(kòu)中心。

　　 我们先看小学语文教(jiào)材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎明的时(shí)候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　 《抢险》的结尾短短(duǎn)的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决(jué)口合龙(lóng)了,另一层是人(rén)们欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家同心协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明(míng)使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自(zì)然,同时又紧扣中心(xīn)。

　　 我(wǒ)们(men)再来看小学(xué)语文教(jiào)材《鸟的天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候(hòu),我(wǒ)还回(huí)头去看(kàn)那被抛在后面的茂(mào)盛的榕树。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨(zuó)天是我的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟(niǎo)的(de)天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾(wěi)的这一(yī)段共(gòng)四句话,写了(le)自己的行踪及离开时的留恋之情,说(shuō)明了第一次(cì)没(méi)有看见鸟的自身原因,表(biǎo)达了对“鸟(niǎo)的(de)天堂(táng)”的赞美之情(qíng)。

　　语言简(jiǎn)明扼要(yào),特(tè)别是(shì)结句,紧扣中心,回应全文(wén),充实有(yǒu)力。

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