准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师(shī)148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代(dài)教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项(xiàng)46oz爆米花多大万达影城 爆米花会吃胖吗课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一(yī)切工(gōng)作的(de)出发(fā)点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的(de)专门人(rén)才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服(fú)务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和(hé)义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是(shì)培养(yǎng)学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教(jiào)师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学(xué)段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育(yù)，社会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智(zhì)育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的(de)各(gè)个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确(què)目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师(shī)生确定(dìng)自己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科(kē)学计(jì)划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期(qī)计划要(yào)落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交(jiāo)往人(rén)文化，教学(xué)设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要(yào)有(yǒu)计(jì)划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于(yú)培(péi)养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。46oz爆米花多大万达影城 爆米花会吃胖吗p>

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师教书(shū)育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校(xiào)综合(hé)实力的(de)过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教(jiào)师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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