准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群(qún)颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的(de)必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工作(z颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗uò)的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生(shēng)都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为(wèi)本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追(zhuī)求(qiú)而不只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地(dì)方，我们(men)的(de)主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环(huán)节，颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来(lái)，增强(qiáng)德(dé)育工作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先(xiān)要结(jié)合学校实际科(kē)学地定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人(rén)生发展目标和(hé)各(gè)个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型管(guǎn)理向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学(xué)化，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能(néng)，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的(de)评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面(miàn)的潜能(néng)，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教(jiào)师(shī)专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模(mó)式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设(shè)，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上形(xíng)成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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