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三字(zì)经(jīng)中苟(gǒu)不教性乃(nǎi)迁是什么意思,苟(gǒu)不教性乃迁的下一句

  这句话的意思为(wèi):如(rú)果从(cóng)小不好好教(jiào)育,善良(liáng)的本性就会变(biàn)坏。

  出自《三字经(jīng)》,《三(sān)字经》是我国(guó)的(de)传统启(qǐ)蒙(méng)教材,今天小(xiǎo)编就来(lái)和(hé)大(dà)家聊一聊《三字经(jīng)》。

《三字(zì)经》简介

  《三(sān)字经》,是中国的(de)传统启蒙教材。

  在中(zhōng)国古代经(jīng)典当(dāng)中,《三字经(jīng)》是(shì)最浅显易懂的读本之一。

  《三字经》取材典范,包括中国传统文化(huà)的(de)文学、历史、哲学、天文地理、人(rén)伦(lún)义理、忠(zhōng)孝节义等(děng)等(děng),而核(hé)心思想又包(bāo)括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背(bèi)诵《三字(zì)经》的同时,就了解了常识、传统(tǒng)国学及(jí)历史故事,以(yǐ)及故事内涵中的做人(rén)做(zuò)事(shì)道理(lǐ)。

  《三字经》是我(wǒ)国不可多得的宝贵遗(yí)产,有不(bù)同版本,全(quán)文字数从1120字至1722字(zì)不等(děng)。

  《三(sān)字经》与《百(bǎi)家姓(xìng)》、《千字文》都是我国优秀的(de)蒙学读物,并称为"三、百、千(qiān)"。

《三字经(jīng)》节选

  人(rén)之初,性本善。

  性相近,习相远(yuǎn)。

  苟不教(jiào),性乃迁。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻(lín)处。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有义方。

  教五子,名俱扬。

  养不教,父之过(guò)。

  教(jiào)不严,师之惰。

  子不(bù)学,非所宜。

  幼不(bù)学,老(lǎo)何为。

  玉不琢,不成器。

  人不学,不知义(yì)。

  为(wèi)人子(zi),方(fāng)少时。

  亲师友,习(xí)礼仪。

  香九(jiǔ)龄,能温(wēn)席。

  孝于亲,所(suǒ)当执。

学习《三字(zì)经(jīng)》意义(yì)

  1、《三字(zì)经》是(shì)我中华悠悠五千年灿烂的经典(diǎn)传统文化之(zhī)一(yī),它是中华儿女智慧的结晶(jīng),它(tā)承载着一个(gè)民(mín)族的历史与(yǔ)精神,体现了独(dú)特的教育思想和(hé)文化魅力。

  这是中国几千(qiān)年来形成的(de)独特的民(mín)族(zú)文(wén)化,在(zài)世界(jiè)上也(yě)是举足轻重,并受到全世界的(de)广泛关注(zhù)。

  2、《三字经》读起(qǐ)来(lái)朗朗上口,简明扼要,是以中(zhōng)国历史为素材,植根(gēn)于传统文化,强调教(jiào)育以“德”为先(xiān),学贵在恒和环(huán)境对学习的(de)影响,恒星年和回归年的区别通俗易懂的,恒星年和回归年的区别原因讲述教育与学(xué)习重要(yào)性的教(jiào)育(yù)论著。

  同(tóng)时也(yě)是我国代古一部传统的儿(ér)童启蒙(méng)识字教育课本。

  3、在现在这个(gè)复杂多(duō)变(biàn)的(de)社会环境下,德育(yù)教育也成(chéng)为现行教育(yù)改革所面临的一个重要课题。

  现在(zài)很多学校也把(bǎ)传承中华民族经典传统文化(huà)作为新时期德育教育发(fā)展的重要途径。

  传统文化的核(hé)心就是“德育”,《三字经》中说:“首孝(xiào)悌,次见闻”,可见在传统(tǒng)的教育中,是把德(dé)育(yù)放在首位(wèi)的,一个人首先得要(yào)有(yǒu)“孝(xiào)悌”,即德(dé)”。

  4、中华民族悠久的传统(tǒng)文化是中华先贤们几(jǐ)千年来智慧的结晶,它使我中华民族(zú)历(lì)经几千年生生不息,屹立不倒。

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