准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充分(fēn)就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的(de)举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得(dé)社(shè)会的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年(nián)来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点，关心每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己(jǐ)的人才(cái)观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段间(jiān)的(de)有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视活(huó)动(dòng)育人(rén)与教(jiào)学育人的有机(jī)融(róng)合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为(wèi)社会(huì)服(fú)务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个(gè)体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标(biāo)，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学(xué)生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透(tòu)到教(jiào)育(yù)教学的(de)各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价(jià)的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提和(hé)重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师(shī)培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结(jié)合”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎ却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念ng)，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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