全因素速(sù)写是(shì)什么意(yì)思，全因(yīn)素(sù)速(sù)写(xiě)图(tú)片(piàn)是全(quán)因素速写的(de)。

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全因素速写是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也可以理解成写实(shí)的意思，但(dàn)是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题(tí)主你(nǐ)的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然也(yě)有可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素(sù)描(miáo)是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑白调子(zi)，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出(chū)的还(hái)有丢勒等人，而(ér)之后东欧(ōu)的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果(guǒ)强调全(quán)因素素描(miáo)就是强调(diào)画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对(duì)象连(lián)同周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不(bù)少(shǎo)初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练(liàn)，在考试中不能(néng)在(zài)整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进(jìn)，往(wǎng)往是急于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的把握下一味(wèi)死抠(kōu)局部，造成局部相互之间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由(yóu)若干(gàn)伏兄亏个(gè)局(jú)部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精(jīng)彩、再深入也是(shì)毫无意义(yì)的。

　　素描的(de)目的(de)，不光是(shì)练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观察事物(wù)的(de)“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也(yě)就失(shī)去了(le)它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透视(shì)关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画(huà)出来的(de)作(zuò)品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别(bié)人不(bù)易察觉的(de)差(chà)异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对象的特(tè)征(zhēng)和独具个性(xìng)的差异，但是在素描写生(shēng)的(de)过程中(zhōng)，常(cháng)常看到(dào)有的学(xué)生不管画(huà)谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样(yàng)朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁，都画得(dé)像(xiàng)一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了(le)他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时(shí)期老师指导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生自(zì)己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不像(xiàng)没有关(guān)系，只(zhǐ)要画(huà)面效果好(hǎo)就行，反(fǎn)正(zhèng)评(píng)分的老师也不(bù)知(zhī)模(mó)特(tè)儿什么样。

　　像不像确实(shí)不(bù)是(shì)衡量一张素(sù)描作品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果(guǒ)一(yī)个学生(shēng)长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所(suǒ)谓的(de)画面效(xiào)果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知(zhī)能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现(xiàn)就(jiù)是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最后画面调(diào)整时，最容易(yì)出(chū)现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出(chū)现这(zhè)些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画面的(de)效尘(chén)含果就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系(xì)，三大基本色调都不(bù)应(yīng)缺少(shǎo)其(qí)中的一(yī)个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里，于是，画(huà)面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的(de)大部分(fēn)面积，而(ér)浅灰(huī)和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影(yǐng)响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间色调(diào)的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮(liàng)度(dù)，保持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中，在整(zhěng)体尊重客观对象的前提(tí)下，允许对局部的色(sè)调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或(huò)实(shí)，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好(hǎo)很完(wán)整，但局部和局部之间没有(yǒu)联(lián)系，互不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光源的(de)照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就产生了物(wù)象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描(miáo)必(bì)须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养(yǎng)自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努(nǔ)力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可以(yǐ)发现(xiàn)静(jìng)物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安(ān)全感(gǎn)，和(hé)背景间的协(xié)调性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些(xiē)自然的秩(zhì)序，导换成美的、入画的秩(zhì)序(x朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁ù)，这也是素描的意义和(hé)目的(de)。

　　素描是(shì)绘画(huà)的(de)基础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来(lái)源：百度百科-素描

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