重修的是不是更好(hǎo)过？是重修于好，于在这里作介(jiè)词的。关于重修(xiū)的是不是更好过(guò)以及重修的是不是更(gèng)好(hǎo)过，重(zhòng)修(xiū)什么(me)之好，重修和洽(qià)什么意思，重修是怎么(me)样，重修好(hǎo)过(guò)么等问(wèn)题，农(nóng)商网将(jiāng)为你收拾(shí)以(yǐ)下的(de)日(rì)子常(cháng)识：

重修是和(hé)重(zhòng)生一同(tóng)上课吗

　　是(shì)的(de)，重修是和重生一(yī)同上课(kè)的。

　　大(dà)学重(zhòng)修(xiū)是和重生一同上课，期末需求跟重(zhòng)生一同考试。大(dà)学(xué)考试某一门(mén)课(kè)未经(jīng)过(一般是必(bì)修)，

　　下一个学年从头上这门课，并从头考试称为重修。大(dà)多数高校都采纳(nà)这样的战略：当(dāng)一位同学在(zài)期末考试中有(yǒu)多科不及(jí)格，

　　鄙(bǐ)人一学期开学(xué)第(dì)一周给予(yǔ)补(bǔ)考(kǎo)机遇;若该同学在补考期间把不及格的科目(mù)补考及格则不需求重修。

重修的是不是更好过

　　是重修于好，于在这里(lǐ)作介(jiè)词(cí)。

　　重修于好也(yě)可称为重修旧好、重(zhòng)归于好。

　　重修(xiū)旧好是一个(gè)汉语成语(yǔ)，指康复(fù)旧情(qíng)，重归于(yú)好(hǎo)，单倍行距是多少康复以往的友谊，在句中作(zuò)谓(wèi)语(yǔ)。

　　出自周(zhōu)克芹《许(xǔ)茂和他(tā)的女儿(ér)们》第五单倍行距是多少章：秀(xiù)云不肯改嫁到耳鼓山去，这便是一(yī)个最(zuì)好的重(zhòng)修(xiū)旧好的机(jī)遇(yù)。

　　于，汉语一(yī)级通(tōng)用标准(zhǔn)汉(hàn)字，此字始见于商代甲骨(gǔ)文(wén)，字(zì)形(xíng)、字义联系(xì)不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代(dài)的(de)于多用来介绍动作的时刻、地址、人物等，表明在、从、到、对、给、向(xiàng)等义(yì)。

　　于用在被迫句中，引(yǐn)出自动(dòng)者，用在形容词(cí)后，引出比(bǐ)较的目标。

大学(xué)生挂(guà)科重修(xiū)好(hǎo)过吗(ma)？

　　好(hǎo)过的(de)。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需(xū)求补考，补考没过就需求重(zhòng)修。

　　在结业(yè)前的最终一学期有5门(mén)重(zhòng)修课，最终成功准(zhǔn)时结业(yè)。

　　能(néng)够给你一些经历：1.提早和教师交流承认(rèn)：必定要(yào)让教师知道有你这(zhè)号人在他那里重修，如果(guǒ)有重(zhòng)修群，必定要加(jiā)进去，然后和教师(shī)阐明自己为什么会重修，而且(qiě)表明(míng)自己必定要经过重(zhòng)修的决(jué)计。

　　2.提早(zǎo)和教师问(wèn)候重修的成果(guǒ)构(gòu)成(chéng)：有的(de)课(kè)程是没有平常成果的，我们(men)平常都很忙，平常成(chéng)果不给的话就不去上课了吧(ba)，多花(huā)时刻在图书馆自己(jǐ)揣摩，一般(bān)搞到重修的课(kè)程，自(zì)学反(fǎn)而更简单经过(guò)（亲(qīn)身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够看(kàn)看(kàn)我国大学生(shēng)慕课(kè)，会对(duì)你的课(kè)程有很大(dà)协助的。

　　4.回绝和不重修(xiū)的人步(bù)调一(yī)致：他(tā)人没有重修(xiū)课，到了大四根本(běn)就(jiù)只有结业设(shè)计和选修课了，你注定(dìng)是要比他人多尽力一(yī)些的，这个时(shí)分应该对(duì)自己担任了(le)。

　　5.放下心理(lǐ)压力(lì)：不要觉得重修就低(dī)人一等(děng)，到了结业(yè)的时分，只需拿(ná)到(dào)结(jié)业证的都是好孩子！

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