句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该(gāi)结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅(róu)是(shì)啥意(yì)思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或(huò)意义被组合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时(shí)使大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗用这个(gè)句型和那个句(jù)型。

　　因(yīn)此，可以说(shuō)这两种句型是(shì)组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误(wù)的案件(jiàn)迟迟得不到公(gōng)正(zhèng)判决的根本原(yuán)因，是党的(de)作风(fēng)没有犯任何错误(wù)。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是(shì)党风(fēng)不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学(xué)的教职(zhí)员工外，清华大学等(děng)15年历史的大学的师生和科技工作者也参加(jiā)了培(péi)训(xùn)班。

　　而清(qīng)华大学(xué)的师生和科技工作者也参与了这(zhè)项研究，修改了(le)时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型(xíng)组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用这种结(jié)构，有时他(tā)想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整的(de)，但它(tā)的(de)最后一部(bù)分(fēn)被用作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间，突然又开(kāi)始了新的事业，开始了新(xī大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗n)的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句(jù)子前半句主语(yǔ)以(yǐ)外的(de)成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句法结构混杂(zá)在一个表达式中(zhōng)，结果造(zào)成(chéng)语(yǔ)句结构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬凑(còu)在一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达(dá)时(shí)因既想用这种句式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句(jù)式(shì)，结果(guǒ)造成将两种(zhǒng)句(jù)式(shì)放(fàng)在(zài)一起说，半(bàn)截转(zhuǎn)向的现象(xiàng)，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用(yòng)这种结构，时(shí)而要用那种结构，结(jié)果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式前进的(de)，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部矛(máo)盾(dùn)以及(jí)自然和闭(bì)则(zé)社(shè)会的种种(zhǒng)外因影(yǐng)响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构(gòu)套用在一起(qǐ)形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完(wán)整，却把咐态高(gāo)衡尺他(tā)的最后(hòu)一部(bù)分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半，忽然(rán)另起炉(lú)灶，重来一(yī)句(jù)。

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