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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě春夏秋冬春为首下联是什么，春夏秋冬春为首下联怎么对)以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìn春夏秋冬春为首下联是什么，春夏秋冬春为首下联怎么对g)外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创(chuàng)造愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的(de)记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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