准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于教学(xué),班班(bān)实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进自治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持(chí),近年来得到社会(huì)各(gè)界捐(juān)助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树(shù)立终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提(tí)到(dào)新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为社会服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的(de)工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识(shí)只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思(sī)维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方(fāng)课(kè)程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师(shī)要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师(shī)，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合(hé)措施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的(de)词条(tiáo)正文(wén)与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了