准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成(chéng)绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理(lǐ)以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生(shēng)以激(jī)昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的(de)专门人(rén)才和(hé)一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人(rén)才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间(jiān)的有机(jī)衔(xián)接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把“为(wèi)学(xué)生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作当做(zuò)富士康在河南有多少员工 富士康是上市公司吗一种责任和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本(běn)理论知识(shí)只能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正(zhèng)确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的(de)德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自(zì)己的人生(shēng)发展目标和(hé)各个(gè)阶段的(de)发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过(guò)程(chéng)。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计(jì)科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合(hé)作(zuò)学习），落实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一点了(le)解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课(kè)活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

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　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专业化教师(shī)队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息(xī)化建设(shè)，促进(jìn)教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐(fú)射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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