音读训读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读训读的(de)解释是问什么(me)是音读？什(shén)么是训(xùn)读？答简单(dān)来说，每个汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

　　关于音(yīn)读(dú)训读的解释是什么，音读训读的解释以及音读(dú)训读的解释(shì)是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释和意思(sī)，音(yīn)读训读的解(jiě)释，音读(dú)训读对照表(biǎo)，音读和训(xùn)读(dú)是(shì)什(shén)么意思等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下知识：

音(yīn)读训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉(hàn)字的读音，按(àn)照这个汉字(zì)从中国传(chuán)入日(rì)本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根(gēn)据(jù)汉字传入的(de)时代和(hé)来源(yuán)地的不(bù)同(tóng)，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和(hé)现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固(gù)有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训读”的(de)词汇(huì)多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发音方式，是使用该等汉字之日本固(gù)有同义语汇(huì)的(de)读(dú)音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语的译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中可(kě)能(néng)有不(bù)止一种读(dú)法(fǎ)，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋(sòng)等）吸收了(le)当时汉字的(de)发音。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般都(dōu)会有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读(dú)”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的发(fā没带罩子让捏了一节课感受)音来读(dú)出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等(děng)）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现代“韩语不(bù)存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充(chōng)分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传(chuán)入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如(rú)今除了在(zài)语言(yán)学与语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言语(yǔ)已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意思为(wèi)“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类似(shì)于日文的(de)“国训”。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 没带罩子让捏了一节课感受