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全因素速写是什么意思，全因(yīn)素速(sù)写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因素也可以(yǐ)理解成写实的(de)意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快速记(jì)录，怎么(m字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的e)会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是(shì)不(bù)考虑光影(yǐng)的，所以不算全(quán)部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从结构入(rù)手，比(bǐ)如文艺复兴(xīng)的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出的还(hái)有丢勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也就(jiù)是相对强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素素描(miáo)就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同的毛(máo)病，由于他(tā)们缺乏长期性的作业训(xùn)练(liàn)，在考(kǎo)试(shì)中不(bù)能在(zài)整体观念的指导下全面(miàn)推进，往(wǎng)往是急(jí)于(yú)求成(chéng)，在缺(quē)乏对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部，造成局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造(zào)已经(jīng)很突出(chū)了，而其他地方(fāng)做的(de)不足，这样的(de)一幅(fú)画(huà)，怎么能得到(dào)好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由(yóu)若干伏(fú)兄亏个局部组(zǔ)成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的(de)；然(rán)而(ér)，一幅画(huà)只有局(jú)部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再精彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练(liàn)就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点，素描练习(xí)也就失去了它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部(bù)、局部与整体的(de)关(guān)系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就(jiù)要(yào)靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是(shì)客观对象真实(shí)存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也(yě)不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写生的过程中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学(xué)生(shēng)不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得像一个人，模(mó)特儿似乎成(chéng)了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正评分的(de)老(lǎo)师也(yě)不知模(mó)特儿什么(me)样。

　　像(xiàng)不(bù)像确实不是衡量一张(zhāng)素描作(zuò)品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检(jiǎn)验一个学(xué)生对事物所具备的敏感性和表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱(tuō)离对(duì)象去感受，去编造所谓的(de)画面效(xiào)果和废弃(qì)对客观对象(xiàng)感知能力的训(xùn)练，那么他就有可(kě)能(néng)造成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就(jiù)是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷(juǎn)是无(wú)法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成(chéng)就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面(miàn)调(diào)整时，最容(róng)易(yì)出现画(huà)面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现(xiàn)这些问(wèn)题(tí)呢？这(zhè)是(shì)因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比(bǐ)和变(biàn)化规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含果(guǒ)就不(bù)响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种(zhǒng)成分多点，哪(nǎ)一(yī)种成分少点，都要给(gěi)你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎样(yàng)的(de)比例关系，三大基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的面(miàn)部大部分都(dōu)处在亮部(bù)里，于是，画(huà)面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调占其面(miàn)部的大部(bù)分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也(yě)容易(yì)造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中间色(sè)调的深度，提高画(huà)面（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持画(huà)面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对象的前提下，允许对局(jú)部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚或实(shí)，都有着它的规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱(luàn)了(le)这种客观秩序，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎(suì)，因(yīn)而影响(xiǎng)画面的(de)整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整(zhěng)，但局部和(hé)局部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光(guāng)源的照射下，必(bì)然会出现强弱(ruò)、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握(wò)不(bù)好，这样的一幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的！