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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘密似的(de)背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依(yī)据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不亢可以加什么偏旁变成什么字，亢这个字可以加什么偏旁亢可以加什么偏旁变成什么字，亢这个字可以加什么偏旁n>断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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