准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控(kòng)闭(bì)路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站(zhàn)示索尼是哪个国家的品牌，索尼是哪个公司的范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会(huì)各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万(wàn)计的(de)专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的(de)有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配(p索尼是哪个国家的品牌，索尼是哪个公司的èi)合，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生(shēng)发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体的(de)全面发展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在(zài)教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门(mén)在(zài)各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实(shí)现目(mù)标(biāo)的过程就是逐(z索尼是哪个国家的品牌，索尼是哪个公司的hú)步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期(qī)计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化(huà)，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学(xué)手段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的(de)课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提(tí)高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综(zōng)合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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