提高幼儿记忆(yì)力方法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有(yǒu)浓厚(hòu)情绪色彩的(de)方便记忆的材料的(de)。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚至是可以被植入的(de)，而且方法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大家说(shuō)一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米国(guó)马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米罗(luó)特X侵案，被害(hài)人是(shì)一个只有(yǒu)4岁半(bàn)的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发现凯斯(sī)最近(jìn)一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是一(yī)个(gè)孩子遭(zāo)到侵害之(zhī)后(hòu)非(fēi)常容(róng)易出现的一(yī)种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后(hòu)就让(ràng)凯斯(sī)的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而(ér)舅(jiù)舅为(wèi)了让(ràng)凯(kǎi)斯(sī)敞开(kāi)心扉(fēi)，就(jiù)跟(gēn)凯(kǎi)斯讲了自己小(xiǎo)时(shí)候(hòu)去野外露(lù)营遭到了侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提供他们(men)感兴趣的玩(wán)具(jù)或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡片或图片，家长可在旁(páng)边配合我们孩子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿(ér)提出(chū)具体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对孩子(zi)的成果给(gěi)予评(píng)价，这(zhè)样可能激发(fā)幼儿去进(jìn)行(xíng)有(yǒu)意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两(liǎng)个问题让孩子从(cóng)听(tīng)到故(gù)事中找到(dào)答案，或外出游玩时，要让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪些东风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生西，去(q风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生ù)过哪些地(dì)方(fāng)，都(dōu)有哪(nǎ)些景物等，这样就会让孩子有总意识(shí)的去观(guān)察事物进行记忆(yì)，在孩子完成任务(wù)时要给(gěi)予及时(shí)的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记(jì)忆的材料，可以大大(dà)提(tí)高孩子的记忆水平(píng)和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但(dàn)在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，他们(men)会记忆的更(gèng)好，这(zhè)样可以(yǐ)使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常(cháng)好的方(fāng)法(fǎ)，所以孩子在(zài)记忆东(dōng)西(xī)前，父(fù)母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进(jìn)行记(jì)忆(yì)。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春(chūn)天(tiān)，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一(yī)尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多方面获得感性(xìng)认识。

　　实(shí)验证明：这样(yàng)会使幼儿记得风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生又快又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合(hé)理的复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复(fù)习巩固所(suǒ)学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌(gē)、猜谜语、表演活(huó)动、做(zuò)游戏以及比赛活(huó)动(dòng)、散(sàn)步与郊游活动和(hé)日常生活活动等。

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