一、学分制(zhì)概(gài)述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为中(zhōng)心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学生学习质量的(de)归纳教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始(shǐ)于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学(xué)年约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方案性强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又(yòu)具有学分制的(de)某(mǒu)些(xiē)长早(zǎo)樱处，比方，在对课程(chéng)的选修方(fāng)面，给予学生(shēng)在(zài)必定(dìng)范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制是一种把有必要(yào)获得的结(jié)业总学(xué)分作(zuò)为结业(yè)规范的一种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育(yù)环节的(de)学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置必(bì)修课和选修(xiū)课，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生(shēng)结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学(xué)分(fēn)制基础(chǔ)上发生的一(yī)种能用以显现学生每门(mén)课程的学习成果的质量(liàng)，以及学年和结业总(zǒng)成果(guǒ)质量的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则,，其(qí)核算公式(shì)为:学分(fēn)绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基(jī)础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生对某(mǒu)些要点课(kè)程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专业水(shuǐ)平(píng)凹凸的(de)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施加权学(xué)分，将(jiāng)教育方案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分(fēn)乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制(zhì)

　　　　附(fù)加学(xué)分制是(shì)在要求学生修满教(jiào)育方案(àn)规(guī)则的最低学(xué)格(gé)外，还(hái)应修满(mǎn)课(kè)外附加学分才干结业(yè)的一(yī)种(zhǒng)教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学分(fēn)可依(yī)据学生参(cān)与学(xué)科比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品德与社会工作、文体(tǐ)活动与(yǔ)公益(yì)活(huó)动的状况(kuàng)来鉴定。

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