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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学修行靠个人的上一句是什么意思，修行靠个人下一句(x修行靠个人的上一句是什么意思，修行靠个人下一句ué)习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先记住一些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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