准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩(suō)比(bǐ)不正常(cháng)，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号(hào)，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研(yán)创新是(shì)动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教(jiào)育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都(dōu)能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府(fǔ)和服(fú)务型机(jī)关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为(wèi)社(shè)会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的(de)工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能是(shì)为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别(bié)要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族(zú)精神(shén)和(hé)时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生(shē什么春白雪是什么成语，什么春白雪是什么成语ng)心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任(rèn)意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各(gè)个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和(hé)社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下确(què)定各(gè)部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近(jìn)期(qī)规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习(xí)题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂(táng)教学(xué)高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动(dòng)和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学(xué)生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师不(bù)断提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的(de)探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平(píng)高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)什么春白雪是什么成语，什么春白雪是什么成语励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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