胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么-橘子百科-橘子都知道

胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的(de)书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的(de)知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的(de)不同(tóng)传世巨(jù)作。很可(kě)惜(xī)世人多把他(tā)们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居(jū)乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育(yù)方法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用于(yú)教(jiào)学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国(guó)年间(jiān)一度(dù)成(chéng)为(wèi)童(tóng)蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在(zài)劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路徽州府婺(wù)源县（今江西(xī)省胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么婺源），出生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名(míng)的(de)理学家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘(hóng)扬(yáng)儒学(xué)的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四(sì)书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教育经验(yàn)和自己教育(yù)实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特(tè)征的初步认识，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两(liǎng)者不同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提(tí)出小学教育(yù)的内容是学(xué)其事(shì)，主张(zhāng)儿(ér)童(tóng)在日常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步的文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入(rù)为主，及(jí)早施(shī)教；要(yào)力求形象、生动，能(néng)激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务是(shì)在(zài)坯(pī)璞(pú)的基(jī)础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为(wèi)国家(jiā)所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育(yù)内容的重点是教理，即重(zhòng)在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育(yù)方法，朱(zhū胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么)熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新(xīn)鲜(xiān)的内容。