准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多导致(zhì)爆震不(bù)规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多(duō)会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群(qún)策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是(shì)前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的(de)主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育(yù)工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生(shēng)发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展的目标(biāo)激励教(jiào)职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识(shí)和(hé)安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确(què)定自(zì)己的人生(shēng)发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(hu牛鬼蛇神是什么生肖à)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科(kē)学化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学(xué)生的学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知(zhī)识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计(jì)划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能(néng)引(yǐn)领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名(míng)师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学牛鬼蛇神是什么生肖校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学(xué)校(xiào)走上(shàng)可(kě)持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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