小说(shuō)中反复的作(zuò)用和(hé)表达效什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试(xiào)果，反复的(de)作(zuò)用和表达效果答题格式是反复的作(zuò)用(yòng)和表达(dá)效果分别是：一、作用：强调，增强语气(qì)或语势(shì)的(de)。

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小说中反(fǎn)复的作用和(hé)表达效果，反(fǎn)复的作用和表达效果(guǒ)答题(tí)格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气或语势。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹(tàn)，表(biǎo)达作者强烈情感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式(shì)整齐有序(xù)，而又回环起伏，充满语言美(měi)。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲(xuàn)染气(qì)氛，创设意境。

　　2、能(néng)突出景(jǐng)物的特(tè)征(zhēng)，使人如(rú)见其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复(fù)就是根据表达需(xū)要，有意(yì)让句子或词语重复出现的(de)修辞(cí)方法，反复就是(shì)为了强调(diào)某种意思，突(tū)出(chū)某种情(qíng)感(gǎn)，特意重复使(shǐ)用某些词(cí)语(yǔ)、句(jù)子或者(zhě)段落等(děng)。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情(qíng)或某种行为，连续(xù)两次(cì)以上使(shǐ)用(yòng)同一(yī)词语，达到强调的(de)目的。

　　例(lì)句(jù)：沉默呵，沉默(mò)呵(hē)！不在沉(chén)默中爆(bào)发(fā)，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这里多(duō)次使用(yòng)“沉默”一词，表(biǎo)达自己对(duì)政府的愤怒和对民(mín)众觉(jué)醒的期(qī)盼之情。

　　2、词组(zǔ)或(huò)句(jù)子反复：

　　有时为(wèi)了(le)表达内容或结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词(cí)组或句子(zi)。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核(hé)桃树原来是这样的！香雪走(zǒu)着，就像第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝(níng)《哦(ó)，香雪》

　　简析(xī)：这里连续三次(cì)反复使用“原来是这样(yàng)的(de)”，表明了(le)香雪此时的快乐心情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此(cǐ)类(lèi)型在诗歌和小说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在(zài)小说《祝(zhù)福》中，不(bù)惜笔墨，连(lián)续两次重复以“我真傻(shǎ)，真的”开头的一大段。

　　简析：通(tōng)过反复的强调，一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情，同时也反(fǎn)映鲁(lǔ)镇(zhèn)上的人(rén)们(men)对她(tā)的冷漠，有力地批判了摧(cuī)残(cán)中国劳动妇女的封建礼教。

反复的(de)作用(yòng)答题格(gé)式(shì)

　　反(fǎn)复:突(tū)出思(sī)想,强调情感;承上启(qǐ)下，层次(cì)清晰;多(duō)次强调(diào)，增(zēng)强感染力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以(yǐ)简代繁(fán)，以(yǐ)实代虚，以奇(qí)代凡(fán)。

　　答题格式:强调(diào)，加强语(yǔ)气(qì)等;

　　其他(tā)修辞手(shǒu)法及答(dá)题格式:

　　比喻:化平淡为生动(dòng)，化(huà)深(shēn)奥为浅(qiǎn)显，化(huà)抽象为具体。

　　答题格(gé)式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了(le)……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距(jù)离,亲切自然:便于对(duì)话,交流情感。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了(le).……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙事透(tòu)辟，条分(fēn)缕(lǚ)析;语气强劲(jìn),抒情强烈。

　　答题格式(shì):强调了(le)+对(duì)象+特性

　　表现(xiàn)了(le).……，抒发了……，增强了(le)语(yǔ)势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘托(tuō)气(qì)氛，增强(qiáng)感染力，增强联(lián)想;创造气氛，揭示本质，给人以启示(shì)。

　　反问:加强语气，增(zēng)强语(yǔ)势，表(biǎo)达了(的情感(gǎn))，使(shǐ)文章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　设(shè)问:自问自答，引起(qǐ)读者(zhě)颤拿颂茄(jiā)郑(zhèng)的(de)注意(yì)和思考什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试(kǎo)，使文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　对比:使所表(biǎo)现(xiàn)的事物(wù)特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

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