准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产多多担待是什么意思 多多担待是敬语吗生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前(qián)提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学(xué)校一切工(gōng)作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价(jià)制度，加(jiā)快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育(yù)工(gōng)作的(de)吸(xī)引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的(de)疏(shū)导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育(yù)的(de)各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合(hé)学校实(shí)际(jì)科学(xué)地(dì)定(dìng)位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下(多多担待是什么意思 多多担待是敬语吗xià)确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教(jiào)学(xué)为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　多多担待是什么意思 多多担待是敬语吗有(yǒu)利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯(guàn)的训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提(tí)和重要(yào)指标，采取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思(sī)路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层(céng)面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的(de)良(liáng)性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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