准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过(guò)多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等(děng)问题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教(jiào)育服务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少把(bǎ)促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个(gè)学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务(wù)、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的(de)疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社(sh小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少è)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划(huà)，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育(yù)人的责任(rèn)感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领导班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必须做(zuò)到，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师和校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的(de)输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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