音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解释是(shì)问什么是音读？什(shén)么是训读？答简单来说，每个汉字一(yī)般(bān)都会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释(shì)是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地的不(bù)同，大致可(kě)以分(fēn)为(wèi)“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和现代汉语(yǔ)中同一汉(hàn)字

　　的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表(biǎo)达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉(hàn)字的一(yī)种(zhǒng)发音(yīn)方式，是使(shǐ)用(yòng)该等汉字之日本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日语(yǔ)对(duì)汉语的译(yì)音读(dú)出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一(yī)种读法，是由(yóu)于其在不同时期(qī)（南(nán)北朝、隋唐(táng)、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有(yǒu)两种以上(shàng)的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)）是以日(rì)语固有的发(fā)音来(lái)读出汉字(zì)，与该汉字本身的(de)好(hǎ过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处lor: #ff0000; line-height: 24px;'>过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处o)耐(nài)字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认(rèn)为现(xiàn)代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读）的韩(hán)训(xùn)。

　　对某些(xiē)的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

　　现如(rú)今除(chú)了(le)在(zài)语言(yán)学与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言(yán)语(yǔ)已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本(běn)来的意(yì)思，这类(lèi)的韩语(yǔ)类似于日(rì)文的“国(guó)训”。

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