准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般(bān)的(de)举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等(děng)问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的(de)必然(rán)选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的(de)出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习(xí)观(guān)念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人(rén)为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发(fā)展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视(shì)对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的(de)责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校(xiào)实(shí)际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而(ér)下确(què)定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思(guī)划，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生多(duō)一点深入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社(shè)会实(shí)践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有规定课程的同(tóng)时(shí)，要(yào)积极开发和(hé)利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人(rén)的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平(píng)和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识(shí)、团队合(hé)作(zuò)意(yì)识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过(guò)程中，还(hái)应注重营(yíng)造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的(de)治(zhì)学方略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐(fú)射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

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• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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