准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生成长成(chéng)才(cái)作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生(shēng)，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培(péi)养观(guān)念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激(jī)励的(de)重点聚(jù)集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教(jiào)育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而(ér)上实(shí)现目标的(de)过程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一(yī)点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂(táng)教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育(yù)功(gōng)能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积(jī)极开发(fā)和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首(一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平(píng)台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子(zi)成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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