大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分(fēn)的(de)规范是什么是学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学(xué)生学习质(zhì)和(hé)量的归(guī)纳(nà)教育管(guǎn)理准(zhǔn)则的。

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大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制，教育形式的(de)一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习(xí)质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国(guó)内首先实施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学(xué)开端(duān)试行学分制，现(xiàn)在学(xué)分制变革已在国内高校全(quán)面推开(kāi)。

大学学分是(shì)什么(me)意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量的(de)一种 计量单位(wèi) ，按学期(qī)核算，每门课程(chéng)及实践环节的(de)详(xiáng)细学分数以专业(yè) 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经(jīng)过(guò)学分能(néng)够评判(pàn)学生在大学期(qī)间的学习(xí)常识的广度，学生获得的学分越(yuè)多，阐明(míng)学生(shēng)学到(dào)的(de)东西也就越多。

　　在(zài)某些大学(xué)中，学分也变成了(le)点(diǎn)评学生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指以选课为(wèi)中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量(liàng)学生学习质量的(de)归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大(dà)教(jiào)育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分(fēn)制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制(zhì)方案性(xìng)强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的特性，又(yòu)具有学分(fēn)制(zhì)的(de)某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选修方面，给(冲冠一怒为红颜指的是什么意思，红颜指的是什么意思解释gěi)予学生(shēng)在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制是(shì)一种把有(yǒu)必要获(huò)得的结(jié)业总学分作为结业规范(fàn)的一种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方(fāng)案中各门课程及教(jiào)育环节(jié)的学(xué)时(shí)量，确认每(měi)门课程的学(xué)分，设置必(bì)修课和选修课，规则各(gè)类课程的份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学生每(měi)门课程的学习成果的质量(liàng)，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量的教育管理准(z冲冠一怒为红颜指的是什么意思，红颜指的是什么意思解释hǔn)则,，其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学(xué)分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制(zhì)的(de)基础上发生的一种能用以显现学(xué)生对某(mǒu)些要(yào)点(diǎn)课程的(de)学习质(zhì)量，以区别(bié)学生专(zhuān)业水平凹凸(tū)的(de)教育管理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等别(bié)离(lí)确认不同的权重系数，方案学分(fēn)乘(chéng)以权重系(xì)数，得(dé)出加权学(xué)分(fēn)，以区别学生(shēng)学习成果好坏(huài)，并做为(wèi)选拔(bá)尖子(zi)生、评(píng)优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修满教育方案规则(zé)的最低学格外，还应修满课外附加学(xué)分才干结(jié)业的一种教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参(cān)与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德与社(shè)会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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