句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是(shì)句型(xíng)混杂的意思是：把(bǎ)两个句子(zi)放(fàng)在一个句子应该结束的地方的。

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　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编(biān)的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构(gòu)混合(hé)在一个表达式中，会(huì)造成(chéng)句子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结(jié)，这就是(shì)所谓的(de)杂(zá)合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构或(huò)意义被组合在(zài)一个句子中，使句子结构(gòu)混乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可以说(shuō)这(zhè)两(liǎng)种句型(xíng)是组(zǔ)合在一起的，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明(míng)显错误的(de)案件迟(chí)迟(chí)得(dé)不到公正判决的(de)根本原因(yīn)，是(shì)党的(de)作(zuò)风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年(nián)历(lì)史的大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工作者(zhě)也(yě)参与了这项研(yán)究，修改了(le)时(shí)间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句(jù)子(zi)的结构是完整(zhěng)的，但它的最(zuì)后一部分被用(yòng)作另一个句(jù)子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是(shì)指用句子前半(bàn)句主语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后(hòu)半句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最基本(běn)的方法就(jiù)是梳(shū)理主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句(jù)结(jié)构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的(de)语病就(jiù)叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个(gè)意(yì)思硬凑在一个句子里，使句(jù)子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既(jì)想用这种句式，又想用那(nà)种句(jù)式，结果造(zào)成将两种句(jù)式放在一(yī)起说(shuō)，半截转向的(de)现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用(yòng)这种结构，时而要(yào)用那种结(jié)构，结果两种结(jié)构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事(shì)物(wù)的(de)发展都(dōu)是有起有伏、波浪(làng)式前进(jìn)的，这是由(yóu)于事物的内部矛(máo)盾以及自然和闭则社(shè)会(huì)的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的结(jié)果”和“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套(tào)用(yòng)在(zài)一(yī)起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来一句。

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