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大(dà)学的(de)学分是啥意(yì)思，大学学(xué)分的(de)规范是(shì)什(shén)么

　　学(xué)分制，教育形式的(de)一(yī)种，以(yǐ)选(xuǎn)课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和量的归纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大(dà)学(xué)在(zài)国(guó)内首先(xiān)实施”选(xuǎn)课制”，1978年国(guó)内一(yī)些有(yǒu)条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在学分制(zhì)变革已(yǐ)在国(guó)内高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么意(yì)思

　　学分，是用于(yú)核算(suàn)学(xué)生(shēng)学习量的(de)一种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环节(jié)的详(xiáng)细学(xué)分数(shù)以专业(yè) 教(jiào)育(yù)方案 的规(guī)则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学期间的(de)学习常识的(de)广度(dù)，学(xué)生获(huò)得的学分越多，阐明学(xué)生学(xué)到的东西也(yě)就越多。

　　在(zài)某些(xiē)大学中，学分也变成(chéng)了点评学(xué)生优异程度的一个(gè)重要(yào)规范(fàn)。

　　 大学学(xué)分(fēn)制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既有学年约束的(de)特征，又有彻(chè)底学分制的(de)特征。

　　它(tā)既保留(liú)了学年制方案性强、专业分类紧密(mì)完好的特(tè)性，又具有(yǒu)学分(fēn)制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课(kè)程(chéng)的(de)选修方面(miàn)，给予学生在必(bì)定范围内(nèi)的自由(yóu)度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制是一种把(bǎ)有必要获得的结业总学分作为(wèi)结业规范的(de)一种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要求依照培养目标和教(jiào)育方案中各门课程及(jí)教(jiào)育(yù)环节(jié)的学时量，确认每门课程(chéng)的学分，设置(zhì)必修课(kè)和选修课，规则各类(lèi)课程的份(fèn)额，以及准予(yǔ)学生结业的(de)最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分(fēn)制基础上发生的一(yī)种能(néng)用以显(xiǎn)现学生每(měi)门(mén)课程的学习成果(guǒ)的(de)质量(liàng)，以及学(xué)年和结业总成果质量(liàng)的教育管(guǎn)理准则,，其核算公式为(wèi):学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在(zài)学分制的(de)基础上发生的一(yī)种能(néng)用以(yǐ)显现学生对某些要(yào)点课程(chéng)的(de)学习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程(chéng)类(lèi)别，求(qiú)学成(chéng)果差异等别离确(què)认(rèn)不(bù)同的权重系数，方案学分乘(chéng)以权(quán)重系数(shù)，得出(chū)加权学分，以区朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗别学生(shēng)学习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是在(zài)要(yào)求学(xué)生修(xiū)满教育方案规则的最低学格外(wài)，还应修满(mǎn)课(kè)外附加学分才(cái)干(gàn)结(jié)业(yè)的一种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附加(jiā)学(xué)分可依据学生参与学科(kē)比赛与学术活(huó)动、思想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动的状况来鉴定。

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